3人の学者どなたも、旺盛な好奇心と強い興味関心にかき立てられて、研究に没頭されたのだそうです。
興味関心こそ、勉強の原動力です。興味関心をもたせることができたら、授業は半分成功したと考えてよいでしょう。
いかに子どもに興味関心をもたせるか、いかに子どもを授業に引きつけるか、 このことが授業研究の根底になくては、研究そのものが無意味となってしまいます。
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